MAKALAH RPP DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR 3D Ditujukan untuk tugas individu mata kuliah Manajemen Sumber Belajar Yang diampu oleh Bapak Dosen Robie Awaludin S. M. Pd Disusun oleh Neneng Wahidatul Asna (1920.04.011) MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM SAHID BOGOR 18681 KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan akan kehadirot Allah subhanahu wa taa’ala atas segala rahmat-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini dengan judul Rencana Kegiatan Pembelajaran (RPP) Dengan Media Pembelajaran Gambar 3D. Saya mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan makalah ini, sehingga makalah ini dapat selesai tepat waktu. Diharapkan makalah ini dapat memberikan tambahan informasi dan pengetahuan kepada kita semua. Penulis juga menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu saya harapkan demi kesempurnaan makalah ini. Bogor, 27 Desember 2020 DAFTAR ISI JUDUL MAKALAH 1 KATA PENGANTAR 2 DAFTAR ISI 3 BAB I 4 PENDAHULUAN 4 1.1 Latar Belakang 4 1.2 Rumusan Masalah 4 1.3 Tujuan 4 BAB II 5 PEMBAHASAN 5 2.1 Pengertian RPP 5 2.2 Pengertian Media Pembelajaran 5 2.3 Pengertian Gambar 3D sebagai Media Pembelajaran 5 2.4 Contoh RPP dengan Media Pembelajar Gambar 3D 6 BAB III 11 PENUTUP 11 3.1 Kesimpulan 11 3.2 Saran 11 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dunia pendidikan terus berkemabnag dan mengalami kemajuan yang signifikan disetiap tahunnya., tentunya perkembangan ini ditujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan itu sendiri, khususnya di Indonesia dalam dunia pendidikan pergantian kurikulum terus bergulir agar pendidikan terus eksis dan kompetitip dikancanya. Beberapa tahun terakhir Kurikulum di Indonesia mengalami perubahan yang signifikan yang mana kkurikulum ini dikenal dengan Kurikulum 2013. Implementasi kurikulum 2013 yang diatur dalam Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor. 81 A Tahun 2013 merupakan satu pukulan telak bahwasannya pembelajaran itu dilakukan dengan sinergitas dan kreatifitas yang penuh. Inovasi harus terus dilakukan guna membangun motivasi belajar siswa. Sehingga seluruh pihak harus memiliki kesadaran, pemahaman , kemampuan serta kreatifitas yang mumpuni untuk mengimplementasi dan menyongsong aktivitas belajar agar lebih aktif, menyenagkan dan mudah dipahami. 1.2 Rumusan Masalah 1.1.1 apa yang dimaksud dengan RPP? 1.1.2 Apa yang dimaksud dengan Media Pembelajaran? 1.1.3 Apa yang dimaksud dengan gambar 3d yang digunakan sebagai media pembelajaran? 1.1.4 Bagaimana implementasi Rpp dengan menggunakan media pembelajaran gambar 3D? 1.3 Tujuan 1.1.5 apa yang dimaksud dengan RPP? 1.1.6 Apa yang dimaksud dengan Media Pembelajaran? 1.1.7 Apa yang dimaksud dengan gambar 3d yang digunakan sebagai media pembelajaran? 1.1.8 Bagaimana implementasi Rpp dengan menggunakan media pembelajaran gambar 3D? BAB II PEMBAHASAN 2.1 Pengertian RPP Menurut Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 mengenai standar proses. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau di kenal dengan singkatan RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus guna mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar. Rencana Pelaksanaan Pembelajara (RPP) merupakan suatu rencana yang menggambarkan strategi, cara, sekaligus proses pembelajaran guna mencapai satu kompetesi dasar yang telah ditetapkan sebelumnya dalam standar isi dan telah terjabarkan kedalam silabus. RPP terdiri dari indikator atau beberapa indikator untuk sekali pertemuan pembelajaran ataupun lebih. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan langkah dan persiapan awal seorang tenaga pendidik sebelum melakukan proses/ kegiatan belajar mengajar, sehingga rpp harus dipersiapkan secara matang baik dari bahan ajar, mental, dan situasi emosional. Dengan ini diharapak kegiatan dapar berjalan baik dengan penuh sinergitas dan motivasi belajar yang tinggi. 2.2 Pengertian Media Pembelajaran Media mengarah kepada sesuatu yang dapat meneruskan suatu informasi berupa pesan lisan maupun non lisan antara penerima dan pemberi pesan. Media pembelajaran dapat dikatakan sebagai alat bantu proses pembelajaran, yaitu segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, serta kemampuan akademik maupun non akademik peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar dan pembelajaran, Berikut beberapa ahli mengemukakan pengertian mengenai media belajaran : 1) Menurut AECT media merupakan segala bentuk dan saliran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi 2)Menurut Kemp dan Dayton (1985:3) media pembelajaran berperan dalam proses komunikasi yakni sebagai alat pengirim yang mentransmisikan pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media pembelajaran dapat dikelompokan sebagai berikut : 1) Media Visual, yaitu media yang penggunaanya hanya mengandalkan indera penglihatan semata 2) Media Audio, yaitu media yang penggunaanya hanya mengandalkan indera pendengaran, 3) Media Audio- Visual yaitu media yang penggunaanya mengandalkan indera pendengaran dan penglihatan. 2.3 Pengertian Gambar 3D sebagai Media Pembelajaran Gambar 3 dimensi atau disingkat denga 3D atau ruang adalah bentuk karya seni rupa yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi serta memiliki volume. Istilah ini biasanya dapat digunakan dalam bidang seni, animasi bidang computer, dan bidang pendidikan. Gambar 3D dapat diimplementasi dalam bidang pendidikan terutama dalam pembelajaran yang harus menjelaskan secara rinci objek bahan ajar sehingga pemodelan bahan ajar dapat terlihat secara nyata. Berikut merupakan contoh gambar 3D yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran: 2.4 Contoh RPP dengan Media Pembelajar Gambar 3D RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Pembuat Neneng Wahidatul Asna E-mail tibialihyan09@gmail.com Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas VII Mata Pelajaran Matematika Topik Pengenal Bangun Ruang Materi Bangun Ruang A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengkaji dan memahami Bangun Ruang 2. Peserta didik mampu mengkaji dan memahami Jaring- Jaring Bangun Ruang 3. Peserta didik mampu mengkaji, memahami dan membedakan macaam- macam Bangun Ruang. 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi bangun ruang yang ada disekitar lingkungan rumah. B. Aktivitas Pembelajaran 1. Guru menyapa peserta didik dan melakukan presensi online 2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempersiapkan alat tulis dan buku paket mata pembelajaran 3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk membuka buku paket pada halaman materi yang akan dipelajari 4. Guru memberikan gmbaran singkat mengenai materi yang akan dipelajari melalui tayangan video 5. Guru memberikan pertanyaan singkat untuk melihat keaktifan dan responsive siswa berikut pertanyaannya : a. Apakah yang dimaksud dengan bangun ruang? b. Sebutkan nama- nama bangun ruang? 6. Guru menjabarkan secara lebih mendalam mengenai materi yang dipelajari dengan membuat video yang menarik 7. Guru menayangkan gambar 3D dan menjelaskan seluruh komponen bangun ruang : 8. Guru memberikan tugas berupa membuat peta konsep mengenai bangun ruang 9. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan mengenai batas pengumpulan tugas 10. Peserta didik diberi kebebasan untuk mencari informasi melalui via internet 11. Tugas dari hasil kinerja peserta didik diposting melalui grup whattsup. 12. Guru mempersilhakan murid untuk bertanya perihal materi yang sedang diajarkan 13. Murid diberikan waktu untuk mengemukakan pendapat mengenai materi pembelajaran 14. Guru memberikan apresiasi berupa kalimat pujian atau emoticon tepuk tangan kepada peserta didik yang aktif dan resfonsif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 15. Guru membuat poster animasi digital berupa rangkuman materi pembelajaran 16. Guru dan murid melakukan tentang hal yang telah dipelajari, seperti hal berikut: a. Pengetahuan apa yang kamu dapat dari pembelajaran hari ini? b. Apa yang belum kalian pahami? c. Kesan apa yang kalian dapatkan ketika telah mengikuti pembelajaran hari ini? 17. Guru menyampaikan terimakasih kepada peserta didik yang telah mengkiuti proses berlangsungnya pembelajaran 18. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk selalu semangat dan bersungguh sungguh dalam mengikuti pembelajaran 19. Guru memberikan wejangan dan nasehat untuk selalu displin dan terus menajaga kesehatan dengan menerapkan protokoler kesehatan 3m (memakai masker, menjaga jarak, dan memcuci tangan) 20. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam. C. Media Sumber Pembelajaran 1. Buku paket mata pelajaran Matematika kelas VII 2. Video tayangan materi pelajaran 3. Gambar 3 Dimensi (3D) 4. Website internet D. Penilaian/ Assesment Partisifasi, keaktifan dan resfonsif peserta didik saat berlangsungnya pembelajaran 1. Hasil karya peserta didik berupa peta konsep peserta didik dengan kriteria kelengkapan bobot materi, menarik, design serta kreatifitas/ animasi yang digunakan. 2. Tutur bahasa dan sopan santun peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Ketepatan waktu dan pengumpulan tugas. BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan Dapat disimpulkan sebagai berikut: 3.1.1 Rencana Kegiatan Pembelajaran harus dikemas dengan baik, penuh kreatifitas dan inovastif. 3.1.2 Media pembelajaran harus selalu diupgarde gunan menigkatkan motivasi belajar peserta didik 3.1.3 Baik fisik amupun Non fisik yang mampu menyongsong kegiatan pembelajaran itu sudah termasuk sebagai media dan sumber pembelajaran. 3.2 Saran Dalam penyusunan RPP harus teliti, media pembelajaran yang digunakan harus variatif, kreatifitas dan sinergitas dari seluruh pihak merupakan sau cara agar proses belajara mengajar dapat terlaksana dengan baik. DAFTAR PUSTAKA Edel.staff.unja.ac.id Salamadian.com Greenpendidikan.blogspot.com Dewivalentini.blogspot.com